校本培训释义

作者:教研室 来源:本站原创 发布时间:2009年12月18日
 
鉴于目前不少教师对校本培训的特征与内涵还不够明确,有必要对校本培训做出全面解释,特发此文,请各校关注。 (转摘自望江教师进修学校相关通知)

校本培训是指以学校为单位,面向教师的学习方式,内容以学校的需求和教育方针为中心,目的是提高教师的业务水平和教育教学能力.

此外,校本课程是一种新的课程领域,基于学生的直接体验,密切联系学生自身生活和社会生活,体验对知识综合运用的课程。它的基本学习方式是探究学习。

校本培训的特征:

1、 立足于工作岗位是教师校本培训的显著特征;

2、 针对性是校本培训的生命;

3、 校本培训是教师发展与学校发展的统一。

校本培训的主要内涵:

1、 实践中反思。

(1) 实践中的反思是教师提高自己的一个重要途径。

(2) 反思是教师积极探究心态的表现。

(3) 反思使教师隐藏在心中的教育思想得以激活。

(4) 反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。

2、 如何进行实践反思。

(1) 以回顾学生的视角进行反思。

(2) 以教师的视角对自己的教学进行反思。

(3) 通过学生的眼睛来反思自己的教学。

(4) 通过约请同事、专家观察研究教师教学来反思。

(5) 通过阅读理论文献来反思自己的教学。

(6) 通过家长对学生的发展的意见反思自己的教学。

3、 全面把握反思的真义。

对于反思的概念,要全面把握。下面的观点对反思的理解很肤浅,甚至是误解,需要澄清。

(1) 反思就是冥思苦想。

(2) 反思就是自己独自的思考。

(3) 反思就是对自己的教学实践进行研究,不必再学习理论了。

(4) 反思只是对自己的教学实践进行反思。

4、 合作与交流。

5、 专业引导。

“校本培训”在中国

我国“校本培训”的概念最早是在1999年教育部《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中提出的,“中小学是教师继续教育的重要基地,……,各中小学都要制定本校教师培训计划,建立教师培训档案,组织多种形式的校本培训”。校本培训作为一种未来教师继续教育的重要形式,比较符合我国地域分布广,培训任务重,经费短缺,保持学校正常教学秩序等实际情况,成为一种与离职培训优势互补的运作方式,一经提出就受到广泛重视。

校本培训的内容有哪些?

根据素质教育发展学生个性专长和创造能力的要求,校本培训要从改革传统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手,攻克教育教学改革的重点和难点,以此谋求学校素质教育的办学特色;建设一支具有健康的心理品质、健全的人格、扎实的科学文化基础、较强的创造能力的有特色的师资队伍。

培训课程建构一般分为五大模块:

(1)现代教学理论、教育思想、职业道德修养

(2)现代教学方法、教学模式、名家教学风格

(3)教师教育教学基本技能和能力

(4)现代教育技术

(5)学科最新的基本理论及教改信息。

校本培训的方式有那些

1.优秀教师与新教师结成师徒

2.举办短期培训班

3.校际之间的观摩与交流

4.反思性教学

5.课题带动法

6.组织教师研究教材

7.远程教育 ......

怎样开展校本培训?

规模较大的学校可以学校为单位,规模较小的学校可以教研片为单位实施校本培训。走向校本,也就是走向每一个教师自己生活的舞台,更加关注教师自己的生存空间和生活方式,更大地激发教师的创造热情,使学校更具活力,更有效率。真正走向校本之日,也就是教育正得到振兴之时。

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